Представление информации в форме, оптимальной для восприятия

1. Допустим, мы говорим об опыте совместной деятельности многих людей по обучению ребенка чтению. Конечно, важная роль отведена учителю начальных классов. Но он широко привлекает к сотрудничеству родителей, проводя совместные литературные гостиные, викторины, конкурсы рисунков, конкурсы чтецов и т.п. Он работает в тесном контакте с учителями английского языка и музыки, школьным библиотекарем. И очень важно мотивировать к обучению и совершенствованию навыка чтения самого ребенка, отведя ему активную роль в обучении чтению…

А можно все это представить схематично:

Как вы считаете, что будет быстрее понято и лучше запомнится? Думаю, ответ однозначен…

2. Вы говорите о чтении: «Концепция читательской грамотности предполагает не только техническую сторону чтения, а и глубокое понимание прочитанного, умение интерпретировать текст, использовать личный опыт и выражать свое отношение к литературным героям». Допустим, вы это все и скажете словами. Но чтобы быть хорошо понятым, надо сопроводить свои слова схемой. Как же представить схематично основную мысль фразы?

Итак, мы рассматриваем две стороны чтения – техническую и смысловую, поэтому изобразим две фигуры. Но как их соотнести между собой: изобразить в один ряд, друг под другом или с наложением друг на друга? Предлагаю немного продолжить мысль…

Может ли развиться смысловая сторона чтения без хорошо развитой технической стороны? Конечно, нет. Хотя уже на начальном этапе обучения чтению смысловой составляющей уделяется большое внимание. Возможно ли развитие только технической стороны без развития смысловой? А тогда для чего? Поэтому не ошибемся, если все-таки в нашей схеме намекнем на соотношение двух составляющих при помощи знака «следования»:

3. Продолжим наш разговор об обучении чтению. Допустим, вы представляете свой педагогический проект «Интегрированный подход к формированию навыков осознанного чтения». Посмотрите на слайд, говорящий об актуальности проекта, и попытайтесь увидеть логику данного информационного блока:

Если очень хорошо подумать, то можно понять следующее. В современном обществе повышению качества образования уделяется особое внимание. Об этом свидетельствует и приоритетный национальный проект «Образование», и другие национальные образовательные инициативы. Качественное освоение практически любого школьного предмета невозможно без овладения навыками осознанного чтения. Иными словами, умение читать и понимать прочитанное во многом определяет качество школьного образования.

В реальности людям не придется догадываться о сути информационного блока: демонстрацию слайда автор, конечно, дополнит устным сопровождением.

А теперь представьте, что об актуальности проекта вам скажут только словами, без схемы. Особенно сложно будет тому, у кого более развито зрительное восприятие (а таких людей очень много)…

4. Для сравнения с предыдущим предлагаю взглянуть на такой вот слайд из другого проекта (он относится к предмету «Физкультура»):

Возможно, актуальность темы и раскрыта. Но все-таки без схемы не очень-то легко разобраться, на чем делается акцент (можно было хотя бы шрифтовым оформлением выделить).

Так и не смогла я оставить этот слайд в виде текста – переделала в схему. И вот что получилось:

Сначала необходимо сказать несколько слов о проблемах нашего общества (слабое физическое и нравственное здоровье нации, низкая работоспособность молодых людей и т.п.; здесь хорошо привести цифры, яркие примеры). Далее называем то, к чему стремится общество (это уже прописано на слайде в двух одинаковых фигурах), а затем – то, с помощью чего можно достичь этих целей (это размещено в более яркой фигуре). Таким образом, получается, что в современном обществе велика роль физической культуры!

Вот так все разложили «по полочкам», что-то еще добавили от себя. И людям теперь гораздо понятнее то, что мы хотим до них донести. Да и сами мы, наконец, разобрались, о чем так «умно» написали вначале...